Arjan van der Hoorn mboRijnland

Voor onze rubriek Scholen aan het woord spraken we met Arjan van der Hoorn, directeur van het college Welzijn & Zorg bij mboRijnland.

In dit gesprek vertelt hij hoe de school, met ruim 𝟱𝟱𝟬𝟬 𝘀𝘁𝘂𝗱𝗲𝗻𝘁𝗲𝗻 en 𝟭𝟯 𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿𝘄𝗶𝗷𝘀𝘁𝗲𝗮𝗺𝘀, sterk inzet op 𝗰𝗼𝗻𝘁𝗲𝘅𝘁𝗿𝗶𝗷𝗸 en 𝗺𝗼𝗱𝘂𝗹𝗮𝗶𝗿 𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿𝘄𝗶𝗷𝘀, volledig gestoeld op het 𝟰𝗖-𝗜𝗗 𝗺𝗼𝗱𝗲𝗹.

Arjan deelt hoe de examens en opdrachten van het Consortium bijdragen aan 𝘃𝗮𝗸𝗯𝗲𝗸𝘄𝗮𝗮𝗺𝗵𝗲𝗶𝗱, 𝗽𝗿𝗮𝗸𝘁𝗶𝗷𝗸𝗴𝗲𝗿𝗶𝗰𝗵𝘁 𝗹𝗲𝗿𝗲𝗻 en een soepele aansluiting op 𝗵𝗲𝘁 𝘄𝗲𝗿𝗸𝘃𝗲𝗹𝗱. Ook benadrukt hij de meerwaarde van 𝘂𝗻𝗶𝗳𝗼𝗿𝗺𝗶𝘁𝗲𝗶𝘁, 𝗴𝗲𝘇𝗮𝗺𝗲𝗻𝗹𝗶𝗷𝗸𝗲 𝗲𝘅𝗽𝗲𝗿𝘁𝗶𝘀𝗲 𝗲𝗻 𝗳𝗹𝗲𝘅𝗶𝗯𝗶𝗹𝗶𝘁𝗲𝗶𝘁. Allemaal elementen die mboRijnland helpen om kwalitatief sterk en toekomstgericht onderwijs te bieden.

● Kun je jezelf kort voorstellen?

Mijn naam is Arjan van der Hoorn. Ik ben directeur van het college Welzijn en Zorg bij mboRijnland. Dit college verzorgt 11 opleidingen op vijf locaties. Met 13 onderwijsteams bieden we onderwijs aan bijna 5500 studenten.

Het zijn stuk voor stuk prachtige beroepen – van verpleegkundige tot onderwijsassistent, van verzorgende tot pedagogisch medewerker. Ook de dokters-, apothekers- en tandartsassistenten zijn waardevolle functies binnen de zorg- en welzijnssector.

● Wil je iets vertellen over jouw school of opleiding en jullie visie op goed onderwijs?

Onze visie op goed onderwijs hangt samen met het feit dat wij contextrijk opleiden belangrijk vinden. Dat zie je ook terug in ons onderwijsmodel, dat volledig is gestoeld op 4C-ID. Dit model hebben wij de afgelopen twee jaar omgevormd tot modules. Wat we ook belangrijk vinden, is de nauwe verbinding met het werkveld. Doordat we het onderwijs in modules aanbieden, kunnen we hierop goed aansluiten en inspelen op de behoefte aan een leven lang ontwikkelen.

Ik kan hier nog veel meer over vertellen, maar ik denk dat dit het belangrijkste is.

Ontwikkelgericht materiaal

● Welke materialen van het Consortium gebruiken jullie?

Wij gebruiken de examens van het Consortium Beroepsonderwijs. Dit zijn de examens uit de Digibib, omdat wij zoveel mogelijk digitaal examineren en daarom gebruikmaken van de digitale instrumenten die jullie beschikbaar stellen. Ook de oefenmaterialen gebruiken wij, al verschilt dit per opleiding.

● Hoe zorgt het materiaal van het Consortium ervoor dat studenten niet alleen kennis, maar ook de praktische vaardigheden ontwikkelen die ze nodig hebben in hun vakgebied?

Ik denk dat de opdrachten van het Consortium in ieder geval heel praktijkgericht zijn. Ze helpen studenten bij het ontwikkelen van de praktische vaardigheden die zij nodig hebben. Het vraagt om het toepassen van kennis, en juist dat is in de praktijk heel belangrijk. De opdrachten vormen een goede opstap daarnaartoe.

● Hoe passen jullie het ontwikkelgerichte materiaal van het Consortium toe in jullie onderwijs?

Er zijn opleidingen die het materiaal standaard hebben ingebed in het curriculum. Andere opleidingen gebruiken het bij de examinering of ter voorbereiding daarop. Dat is ook het

mooie aan de opdrachten: ze zijn opgebouwd met een toenemende complexiteit, waardoor we ze goed kunnen inzetten richting de examinering.

Samen ontwikkelen

● Wat is de meerwaarde van het samen ontwikkelen van lesmateriaal en examens, zowel voor de school als voor de studenten?

Ik denk dat de meerwaarde zit in de gezamenlijke expertise. Het materiaal wordt ontwikkeld door ervaren schrijvers, vaak uit het onderwijs en het werkveld. Die kennis komt samen in de opdrachten en dat zorgt voor een compleet en rijk lespakket.

● Wat zou je zeggen dat dit jullie oplevert ten opzichte van zelf ontwikkelen?

Tijdwinst, hogere kwaliteit, betere inhoudelijke afstemming én het voorkomt dat elke school het wiel opnieuw moet uitvinden. In de regio lopen veel studenten stage op plekken waar ook studenten van andere instellingen komen. Dankzij uniforme producten is dat voor het werkveld herkenbaar en werkbaar.

Flexibiliteit en effectiviteit in de praktijk

● Het Consortium streeft naar materiaal dat flexibel toepasbaar is. Hoe ervaren jullie deze flexibiliteit in het materiaal in de praktijk?

Heel positief, zoals ik net al zei. Er zijn opleidingen die het materiaal gebruiken en andere die dat (nog) niet doen. De opleidingen die het wél inzetten, hebben zelf de regie over de manier waarop. Je hoeft niet alle opdrachten aan te bieden; je kunt op basis van eigen ervaring onderdelen toevoegen of weglaten. Wat dat betreft zijn we erg blij met de flexibiliteit.

Examinering

● Wat zou je missen in het examenproces zonder de producten van het Consortium? (vooral op het gebied van vakbekwaamheid en praktijkgerichtheid)

Een groot voordeel vind ik de uniformiteit van de producten voor het werkveld. Ook als een student overstapt naar een andere opleiding, is er herkenning doordat hij of zij al ervaring heeft met de producten van één examenleverancier. Dat is prettig voor studenten. Die uniformiteit is echt een meerwaarde. Daarnaast kopen we hiermee ook expertise in. Zelf alles ontwikkelen kost veel tijd en kennis; nu kunnen we gevalideerd materiaal inkopen dat inhoudelijk goed in elkaar zit en voldoet aan de eisen.

Trainingen en professionalisering

● Jullie volgen ook trainingen via het Consortium. Hoe dragen deze trainingen bij aan de professionaliteit en vakbekwaamheid van de docenten en assessoren?

De trainingen zijn echt een bewezen succesfactor binnen onze kwaliteitscyclus. Tijdens een inspectiebezoek vorig schooljaar richtte de inspectie zich op twee opleidingen. Zij noemden onze aanpak rondom de training van bij examinering betrokken medewerkers als positief voorbeeld. Hierdoor konden we aantonen dat de deskundigheid binnen ons team goed geborgd is.

We hanteren als norm dat iedereen die betrokken is bij examinering minimaal eens per drie jaar een opfristraining volgt. Zo weten we zeker dat zij goed getraind zijn in het toepassen van de instrumenten en methodes die nodig zijn om studenten in de praktijk op een professionele manier te beoordelen.

● In hoeverre hebben de trainingen invloed op de kwaliteit van de uitvoering in de klas, vooral bij examenvoorbereidingen en wetgeving (bijv. voor inspecties)?

Examinering zie ik als een proces dat je kunt opdelen in drie fasen: vooraf, tijdens en na. De trainingen helpen vooral in de voorbereiding, zodat docenten studenten goed kunnen begeleiden richting het examen. Ze leren hoe ze studenten moeten voorbereiden op het gebruik van de instrumenten, wat wel en niet is toegestaan, en hoe het proces verloopt. Als studenten goed zijn voorbereid, voorkom je dat ze in valkuilen stappen. Dat draagt direct bij aan de kwaliteit van de uitvoering in de klas en voldoet aan de eisen van bijvoorbeeld inspecties.

Kennisdeling en netwerk

● Hoe draagt de kennisuitwisseling en samenwerking met andere scholen binnen het netwerk van het Consortium bij aan het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs op jullie school?

Ik denk dat het vooral bijdraagt door het delen en uitwisselen van ervaringen. Je krijgt de kans om te zien hoe andere scholen dingen aanpakken. Dat leidt tot reflectie en nieuwe inzichten, en juist dat helpt weer om de kwaliteit van ons eigen onderwijs te verbeteren.

Tot slot

● Wat is volgens jou de grootste meerwaarde van het werken met het Consortium voor jullie school?

De examens en het lesmateriaal sluiten heel goed aan bij de praktijk. Ze zijn overzichtelijk en bieden veel houvast voor zowel studenten als docenten, mede doordat het materiaal in een logische lijn is opgebouwd. Het past bovendien perfect bij onze onderwijsvisie en het 4C-ID-model. De uniformiteit is ook een grote meerwaarde; voor het werkveld is het herkenbaar dat er met hetzelfde materiaal wordt gewerkt.

● Wat zou je andere scholen willen meegeven die twijfelen over de keuze om samen te werken met het Consortium?

Het materiaal is van goede kwaliteit, professioneel ontwikkeld en biedt de mogelijkheid om te leren van, en samen te werken met, andere scholen. Je profiteert echt van de gezamenlijke expertise.